CONSTRUCTIVISMO

"El aprender no es un proceso de todo o nada sino que los estudiantes aprenden la nueva informació que se les presenta construyendo sobre el conocimiento que ya poseen. El constructivismo promueve la exploracion libre de un estudiante dentro de un marco o de una estructura dada."

El aprendizaje según el constructivismo

El aprendizaje dentro de un contexto constructivista es la respuesta a la situación, comprensión o toma de conciencia o el comportamiento nuevo. Es un proceso de construcción y asimilación de una respuesta nueva. .Un proceso en el cual el estudiante construye activamente nuevas ideas o conceptos basados en conocimientos presentes y pasados. En otras palabras, "el aprendizaje se forma construyendo nuestros propios conocimientos desde nuestras propias experiencias
Aprender es, por lo tanto, un esfuerzo muy personal por el que los conceptos interiorizados, las reglas y los principios generales puedan consecuentemente ser aplicados en un contexto de mundo real y práctico. De acuerdo con Jerome Bruner y otros constructivistas, el profesor actúa como facilitador que anima a los estudiantes a descubrir principios por sí mismo y a construir el conocimiento trabajando en la resolución de problemas reales o simulaciones, normalmente en colaboración con otros alumnos. Esta colaboración también se conoce como proceso social de construcción del conocimiento. Algunos de los beneficios de este proceso social son:

• Los estudiantes pueden trabajar para clarificar y para ordenar sus ideas y también pueden contar sus conclusiones a otros estudiantes.
• Eso les da oportunidades de elaborar lo que aprendieron

El Maestro Constructivista
El maestro es visto como un facilitador del proceso de enseñanza- aprendizaje. El maestro guía al estudiante estimulando y provocando pensamiento crítico.
El maestro debe:

• Establecer y guiar el proceso para sentar las bases de manera que el estudiante pueda internalizar el conocimiento.
• Proveer tiempo para que el estudiante construya el conocimiento.
• Explorar continuamente.
• Evaluar para ver que necesitan los estudiantes.
• Tomar decisiones
• Identificar recursos y utilizarlos efectivamente.
• Investigar constantemente.
• Planificar actividades propias para el aprendizaje a la luz de los resultados de su investigación.
• Dar participación a sus estudiantes.
• Promover el aprendizaje activo.